Я ТЕБЯ СОГРЕЮ...
Дети танцевали под звуки грустной песни. Их лица были озарены загадочными улыбками. Музыка затихла. Юные артисты раскланялись и ушли. И нечему было бы удивляться, если бы... Если бы перед нами танцевали обычные дети - слышащие и видящие. Мы же присутствовали на концерте слепоглухонемых воспитанников Сергиево-Посадского детского дома. А зрителями были спонсоры и издатели специальных книг, созданных Фондом "Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей" в соответствии с Проектом всемирного десятилетия развития культуры ООН и ЮНЕСКО.
Этот проект служит благородным целям. Медики установили, что специальные занятия могут предотвратить полную слепоту, если с детьми, имеющими остаточное зрение, начать заниматься с раннего возраста. Чем раньше малыши получат книжки, о которых идет речь, тем быстрее начнут мыслить самостоятельно. Конечно, учить детей работать с такими изданиями должны педагоги, владеющие специальной методикой.
В Москве зарегистрировано 4500 малышей с нарушениями зрения. Многие посещают специальные детские сады. Еще 20% детей сидят дома с "хорошими", а 10% - с "плохими" родителями. Это далеко не полные данные. Ведь в роддомах не всегда выявляются подобные отклонения - нет качественной диагностики. Обнаружить же слепоту или глухоту у грудных может только специалист-дефектолог. Часто родители тянут с обращением к специалистам, считая, что их 2-3-летний ребенок имеет позднее развитие. Кто-то стесняется, что родил такого ребенка. Иногда надеются на "чудо" - вдруг само пройдет! И упускают время. А обычным воспитанием достигнуть результатов нельзя. Требуется медицинское обследование, лечение, обучение по специальной методике с использованием пособий и книг.
К счастью, из общего числа детей с нарушениями зрения тотально слепых - всего 10%. У больных эмболиопией, косоглазием, глаукомой, катарактой к 7 годам зрение может восстановиться. После усиленных занятий и спец. садов они могут идти в обычные школы. Сегодня, например, косоглазие излечивается на 100%.
Идея серии "Атлас восприятия иллюстраций" принадлежит председателю Фонда "Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей" Александру Дегену. Каждая книга проста и вместе с тем - красива, рельефна. Последовательность изображения напоминаег театральную сцёну. Сначала малыш знакомится с главным героем, потом узнает его действия, отождествляет рисунок с натуральными предметами или существами. Принципиальное отличие разработанных книг от имевшихся ранее состоит в том, что впервые они 'соединили и рисунок, и цвет, и рельеф, и текст, набранный двумя видами шрифта: обычным крупным и брайлевским. Книгами могут пользоваться не только дети с остаточным зрением, но и слепоглухонемые.
Сегодня фонд выполнил первый этап намеченной программы "Каждому слепому ребенку - книжки в подарок". Все 50 детских садов Москвы для Детей с нарушениями зрения уже получили первые книжки из серии "Атлас восприятия иллюстраций". Фонд - некоммерческая организация, существует на пожертвования, поэтому издание книг возможно только при участии спонсора. Поиск спонсоров осуществляется фондом буквально для каждого ребенка, так как подписка на серию носит именной или адресный характер. Книги принадлежат лично ребенку. Спонсоры не только финансируют издание, но и сами вручают книжки тому ребенку, на чье имя оформлена подписка. Контакт, возникающий у взрослых и детей, к счастью, этим не ограничивается.
Фонд рассылает письма в различные организации с просьбой подписаться на книги хотя бы для одного слепого малыша. Сейчас в этой широкомасштабной акции участвуют более 2500 спонсоров. Это и известные правительственные организации, и никому не известные фирмы. Все участники подписки получают сертификаты ЮНЕСКО, а подписавшиеся для 50 детей - Золотой сертификат.
Фирма "Никомед" обеспечила подпиской 50 детей Сергиево-Посадского детского дома для слепоглухонемых. Работники фирмы вместе с представителями фонда сами вручили детям книжки. Малыши получили также лекарственные препараты, витамины, косметику.
В этом году подводится 10-летний итог обучения слепоглухих детей по методике сотрудника Института коррекционной педагогики Елены Львовны Гончаровой. Эту программу невозможно пройти в домашних условиях. Сказывается неспособность многих родителей предъявлять жесткие требования к ребенку во время обучения. Жалость и любовь препятствуют нормальному учебному процессу. Многих, казалось бы, безнадежных детей после обучения в интернате невозможно узнать. Ребята проходят азбуку коллективного общения, участвуют в совместной работе, играют в театрализованных постановках, танцуют, научившись с помощью наушников слушать музыку и чувствовать ритм. Они работают в мастерских - лепят, вяжут, шьют, осваивают компьютер. Трудно представить себе, что слепые дети могут изготовить такие вещи, какие выставлены в мастерской.
Преподаватели и воспитатели постоянно общаются с детьми. Ведь в основе вербального общения лежит невербальное, бессловесное. Сначала человек познает вещь, явление, понятие, а потом уже - название, слово. Насколько глубоко слова и речевые обороты могут быть усвоены слепоглухонемыми, можно судить по феномену поэтессы Ольги Скороходовой и воспитанников Загорского дома докторов наук А. Сироткина и А. Суворова.
Дети очень любят ходить в гости к работникам интерната.
Им так необходимы внимание, ласка, прикосновения... Но больше всего в жизни ребята ждут встречи с родителями. Однако далеко не все родители могут найти средства на проезд. А ведь в интернате собраны дети почти из всех бывших республик Союза.
Пятнадцать детей - сироты. Надежды на то, что они обретут приемных родителей, почти нет. Далеко не все из имеющихся родителей возьмут на себя бремя заботы о ребенке после достижения им 18-летнего возраста. Кто-то отвык от общения, кто-то не желает осложнять себе жизнь, а некоторые боятся отрицательного влияния такого ребенка на психику имеющихся в семье здоровых детей. Многие из тех, кто все-таки решится забрать ребенка, не способны продолжить его дальнейшее обучение. Если же мышление перестанет работать, человек деградирует, и многолетний труд двух сотен людей пойдет прахом.
Вся жизнь, все душевные силы сотрудников интерната направлены на адаптацию маленьких "инопланетян" с нестандартным интеллектом к обычной жизни в миру. Детский дом существует с 1963 года. Конечно, нелишне было бы иметь рядом с детдомом инфраструктуру, в которой могли бы работать взрослые ребята, которым пока не открылся другой путь. А пока тех, кому идти некуда, детский дом берет на полставки лаборанта. Работают с огромным удовольствием, продолжают учиться. И даже создают семьи, в которых рождаются абсолютно нормальные дети.
В детдоме есть абсолютно глухие дети с разной степенью потери зрения. Они общаются при помощи дактильной азбуки. Те, кто видит, пользуются и жестами. Преподаватели учат их воспринимать речь с помощью звукоусиливающих аппаратов. Но из 116 воспитанников такие аппараты (причем устаревшие) имеют всего 60 человек. Приобрести же столь необходимую для обучения технику невозможно: государство выделяет средства только на питание детям и заработную плату работникам. Содержать здание, службы, одевать детей, создавать лаборатории и мастерские покупать лекарственные средства приходится только за счет пожертвований.
Чиновники не способны понять, для чего тратятся силы, время и средства на содержание, воспитание и развитие тех, кто от рождения слеп, глух и нем. Да и педагоги ничего, на их взгляд, стоящего не получают взамен! Нельзя же считать платой за труд установленную нормативами нищенскую зарплату! Чиновников не волнует, почему в развитых странах каждый слепой обязательно получает собаку-проводника, имеется мощнейшая усилительная аппаратура и даже, как упомянули авторы книги "Безмолвный мысли знак" И. Горелов и В. Енгалычев, сконструирован робот, переводящий акустические сигналы речи в тактильный (осязательный) код.
Как объяснить тем, кто зряч и слышит, что душевная слепота и глухота страшнее всех, вместе взятых, физических недостатков?
Марина ГОРДЕЕВА