|
Десять лучших методических материалов, присланных на конкурс |
||||||||||
|
№ |
Город |
Учреждение |
По книге |
Составитель |
Объем, стр. |
Использ. дополнит. оборуд. и материал. |
Разнообразие вопросов и заданий |
Наличие заданий (кроме вопросов) |
Физминутка, пальч. гимнастика и для глаз |
Основное в методических материалах |
|
1 |
Владивосток |
Нач. школа - д/с №3 |
"Про девочку Иришку" |
Кормишкина И.В., учитель-дефект., тифлопедагог |
22 |
+ |
+ |
+ |
- |
Разностроннее развитие восприятия, макс. использование материала книги |
|
2 |
Новодвинск Архангельской обл. |
МДОУ №12 "Солнышко" |
"Погуляем вместе" |
Коткина Л.И., тифлопедагог |
3 |
+ |
+ |
+ |
+ |
Разностороннее развитие восприятия, обратный счет |
|
3 |
Архангельск |
МДОУ №32 "Песенка" |
"Про девочку Иришку" |
Козлова Н.П., тифлопедагог |
3 |
+ |
+ |
+ |
+ |
Тактильное восприятие, соотнесение цветов |
|
4 |
Дивногорск Красноярского края |
Д/с №7 "Одуванчик" |
"Погуляем вместе" |
Токарчук О.А., тифлопедагог |
3 |
+ |
+ |
+ |
+ |
Соотнесение цветов, счет |
|
5 |
Мурманск |
ДОУ №122 |
"Погуляем вместе" |
Не указан |
2 |
+ |
- |
+ |
+ |
Тактильное восприятие, обратный счет |
|
6 |
Мурманск |
ДОУ №122 |
"Гадкий утенок" |
Не указан |
3 |
+ |
- |
+ |
+ |
Разностороннее развитие восприятия |
|
7 |
Сокол Вологодской обл. |
Д/с №5 "Березка" |
"Зайчики идут в школу" |
Тихомирова О.В., учитель-дефект. |
4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
Разностороннее развитие восприятия |
|
8 |
Стерлитамак Респ. Башкортостан |
Д/с №5 |
"Гадкий утенок" |
Васильева Е.А., воспитатель |
3 |
+ |
+ |
+ |
- |
Разностороннее развитие восприятия |
|
9 |
Чебоксары Респ. Чувашия |
Д/с №137 |
"Про девочку Иришку" |
Федотова О.И., воспитатель |
5 |
- |
+ |
- |
+ |
Пространственные отношения, тактильное восприятие |
|
10 |
Череповец Вологодская обл. |
Нач. школа - д/с № 58 |
"Погуляем вместе" |
Сивова Е.А., воспитатель |
2 |
- |
- |
- |
- |
Разностороннее развитие восприятия, счет |
|
11 |
Красноярск |
Д/с №218 |
"Сказка о рыбаке и рыбке" |
Вильская О.И., муз.руководитель |
1 |
+ |
- |
+ |
- |
Музыкальное развитие |